“陈文鼎之死催生中国教育问责风暴”

陈文鼎之死催生了中国教育解释责任风暴

陈杰

习主席特别强调，孩子们更好地成长是我们最大的愿望。 人命攸关，快速发展决不能牺牲人命； 这必须是不可逾越的红线； 人民对美好生活的向往，是我们的奋斗目标。

在现实的应试教育体制下，全国各大中小学生意外死亡频发的背景下，不仅是一个严重的社会问题，也是一个严重的政治问题。 应试教育绑架学生，绑架老师，误导学校、家庭、社会，重演悲剧。 陈文鼎之死彰显了中国教育之痛，成为中国应试教育悲剧最典型的例子，必将催生中国教育问责风暴。

一、陈文鼎的死展现了中国教育之痛

时间永远停在每年6月1日12点03分。 湖北省模范高中夷陵中学高中一年级1214班的学生陈文鼎在自己家9楼的宿舍跳楼身亡，在他的qq空中间留下了“再见，不，是永远的离别”的最后日志。

向很多人道歉。 请一个一个来。

妈妈，对不起，我不能接受你为我做的任何事。

爸爸，对不起，我做不了你想让我做的事。

有很多在意我的人，对不起，我不能承担必须承担的一切。

下一个是我的朋友。

洛杉矶，你是我最好的兄弟，一直都会这样。 很抱歉让你听到这样的消息。

lsm，你最了解我。 你推测接下来会发生什么吗？ 啊，出乎意料，非常抱歉。

wyj，cjh，rxs，大家也知道我很多事件。 对不起，让大家忍受了这些。

我也有很多朋友。 每个人都说不出来。 总之，对不起。

我以为是反抗者，先锋，英雄，能推翻这不合理一切的人。

现在，很遗憾，我不能。 我能留下的大概只有这份遗书。 那个也许能让看到它的人继续这项伟大的事业。 在这方面，李昂，我最看好你。

“我想把世界的神之国化作尘土”——米兰·昆德拉《无法承受的生命之轻》

我想像几千年来任何伟大的人追求的那样，建立一个正义、自由、人人平等的世界。

但是，我几次都没能坚持下去。 这份遗书可能会成为我存在并努力过的证据。

我没想到会用这样的方法成为先锋。

要找出我死的主观原因，太多了。

我的胆小、懦弱、无能，我不能承担我身上的一切。

但是，如果幸运的是人们想找点客观原因的话，我认为那是这个人制。 有人知道我指的是什么。

p老师，我直呼你的名字。 我希望你能原谅我。

pcy，如果真的有除我以外的谁应该承担这一切的责任，当然，那就是你了。

也许是因为你的失策，我从一开始就在旁边看着你不想给我看的东西。

作为老师，没想到你会用这样的方法处理问题。

你的傲慢和愚蠢就是所有这些的导火索。

因为你知道我在说什么，所以请好好想想。

你在两个学生心中种下了邪恶的种子。 其中一个人似乎完全不关心。 这是你作为老师犯的最严重的错误。

我本想让你亲口尝尝这个结果的坏结果，但现在等不到那一天了。 你现在正在品尝不成熟的果实。

那么，我不想和你说更多。 如果我的死能对这里不合理的一切产生某种影响，那一定是我最高兴的。

“对于入世者来说，生活是无限的出世者来说，生活是虚的空。 ”——普鲁塔克

“几千年后回头看，我们肉体的存在是多么的微不足道”——柯南道尔

很抱歉在这条路上跑这么远。

我不后悔。 已经没有遗憾了。 肉体是什么？

关于精神，那将永远持续下去。

曾经有人说过:“活得精彩，还是快点死。”

前者不行了，所以我选择了后者。

所以，请你们不要太悲伤。 只是向我发火，我也会轻松一点。

最后，zzh，我最抱歉的是你。

要你因为我承担这么多事情，我真的不容易。

有过说不完的事情，但现在一句话也说不出来。

这不是你的错，这是我的错，还有这个世界的错。

如果我有什么遗愿的话，希望人们不会为难你。

如果责怪某个个体，人们应该很清楚该责怪谁而不是你。

我桌子前的这张“约翰·史密斯的告白”，因为想给你，所以可以扔了，但是里面有想还的东西。

是的，可以。 结束吧。

我考虑了很久才做出决定，因为写了这么清楚的遗书，谁都不想自以为是地评价我冲动。

其他所有事件，都交给妈妈吧。

我想在我的墓碑上刻上“这是一个渴望英雄的孩子，但他的成熟和敏感使他无法进入这个世界”。

再见，不，是永远的离别。

不能接受的事实是，湖北省示范高中学校、知名高中优秀班主任、品学兼优的学生选择了让亲人、老师、国民痛心疾首的绝活之路，值得全社会深刻反思。

——宜昌市区高材生:陈文鼎，男，1996年10月17日出生，小学就读宜昌市学院街小学，以优异成绩考入宜昌市外国语学校初中部，年以优异成绩考入省示范高中夷陵中学。 生前就读于夷陵中学理科实验班，最近月考成绩班排名第三，年级排名第十二。 生前获得许多荣誉:

2003年被宜昌市学院街小学评为“读书报积极分子”； 2005年获得全校朗诵“金话筒”奖；

2005年素描《一飞冲天》是宜昌市青少年宫首届“青少年宫杯少年书画大展铜奖；

2004年至2005年被宜昌市学院街小学评为“十佳少年”；

2005年--2006年暑假宜昌市青少年宫美术培训中心颁发少儿数学外素质评定申报表，综合评议为“优”； 2005年获得宜昌市青少年宫校外素质教育“优秀学生”和“最佳画功奖”；

2007年获得宜昌市第六届青少年科技节遥控车大赛三等奖

2006年至2008年连续3年获得宜昌市学院街小学“优秀少先队员”和“优秀学生”；

2008年获得宜昌市学院街小学“养成习性教育模范兵”；

2009年获得学院街小学“学习标准兵”和“优秀少先队员”；

2009年春季学期获得宜昌市青少年宫文学奥数中心颁发的“优秀学生”证书；

年---宜昌市外国语学校“三好学生”、“阳光少年”获奖；

年6月即将中考，夷陵中学宜昌市区优秀学生录取通知书提前收到。 “我同意在中学阶段取得优异成绩，结合你个人和家长的强烈愿望，在学校的研究决定中进入夷陵中学理科实验班学习，享有自主选课的权利。”

年10月获得宜昌市第11届青少年科技节、第18届新闻奥运会宜昌分赛区提升组3等奖；

- -年度前期，夷陵中学“全面快速发展，超越自我，追求卓越的三好学生”获奖。

——宜昌名牌高中优秀班主任: pcy，数学一级教师，2005年9月至2007年6月担任两个班的数学教育，在学校各项考核中成绩稳居前三，多次名列第一、第二。 工作后，担任了12年的班主任，每学期被选为优秀的班主任。 2005年至2008年担任13班班主任，2008年高考共有313班61人参考，600多人以上3人分别被武大、华中科技大、上海财大录取。 前人数15人，居平行班首位。 班级成绩指标评价均排在第一位。 2008年至2008年担任0814 (奥运班)班主任，2008年至现在担任夷陵中学1214班理科实验班班主任，先后被授予最高文明示范班、学校优秀班主任，学生最受教师、巾帼英雄、先进工作者 的论文在国家、省级发表或获奖，多次发表本市高质量示范课，多次获得本市教育质量一等奖。 pcy教育感想文:用心教导，认真倾听，养成优越的习性，创造美好的未来。 通过自己的努力实现了夷陵人的价值和使命。 首先，爱是基础。 如果没有对孩子的爱，教育就无法融入无源之水、无本之木、缺乏生机、甚至孩子们的素质和能力，作为母亲，往往会不自觉地把学生当做自己的孩子来爱和关心。 其次，大体上，习性主线，爱是有大体的，要有目标，信口传教，实践“己所不欲，勿施于人”，反复履行行为、习性、性格、命运的培养； 不是功利、人性不单一，在教育教学过程中渗透目标、计划、行动、反思四步曲。 最后，懂得宽容，善于等待，保持平常心，人的一生充满随时随地等待，培养学生的习性，塑造性格需要平常心。 其实过程远比结果重要，有一个快乐充实的过程，和学生在一起，和他们一样年轻。

——湖北省级示范学校(夷陵中学为全员寄宿制省级示范高中，学校多次秉持“以人为本，为学生一生快速发展做准备”的办学理念，以“学做人，学学快发展”为培养目标，落实开放办学，党 树立了“人走三峡，书读夷陵”的企业品牌声誉，学校荆楚闻名，走向全国。 学校有“全国平安校园”、“全国和谐校园”、“全国奥林匹克教育示范学校”、“全国中小学德育管理创新先进机构”、“全国‘双有’优秀集体”、“湖北省最高文明机构”、“湖北省大众满意中小学”、“湖北省普通高中示范” “湖北省湖北省”全省学校和周边治安综合治理工作先进集体”、“宜昌市名牌学校”、“宜昌市文明单位”、“宜昌市科教兴市先进单位”、“宜昌市高新技术产业开发区社会综合治理先进单位”等荣誉称号； 党委多次当选宜昌市宣教战线“先进基层党组织”； 的领导班子多次被市教育局选为“五好班”。

陈文鼎小时候，无意中创作的名为《一飞冲天》的书画作品，将所有这些荣誉之环，于年6月1日粉碎，黯然失色。

网上“百度”陈文鼎:相关搜索项目约2万个，腾讯空之间，凯迪社区、天涯论坛、百度吧贴吧、各大中学校论坛、快乐网、本网论坛以及省内外qq群点击数千人，点击 一位网友这样评价陈文鼎:

你跳下九楼的刹那

六一天了

模糊的记忆

再见永远的离别

成为永远的后悔

渴望英雄的孩子

这本书叫《约翰·史密斯的告白》

理性遗嘱

您走吧

拥有飞翔的轮廓

乘着夏天的风去

带着红尘的误解之苦

六月如火云如血

莫名其妙的悲愤

晚上也睡不着

不仅悲伤，而且无语。 。 。 。 。

孩子坚强，中国坚强。 冥冥之中，想成为英雄的陈文鼎“冲天”悲壮，如果取代夷陵中学新生、宜昌教育新生、湖北教育新生、中国教育新生，陈文鼎的死注定要改变中国。

二、陈文鼎之死拷问中国应试教育的弊端

教育是民族的希望教育是国家快速发展的原动力。 如果教育发达，民族繁荣的教育失败，国家就会过时。

应试教育是指脱离社会快速发展的需要，违背人的快速发展规律，以应对升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作者存在弊端的集中表现。 升学率的高低检验学校的教育质量、教师的成绩和学生的学业水平。 以考试为目的，其教学模式和考试方式限制了学生能力的发挥，培养出的学生难以适应工作和社会的快速发展。 应试教育下的基础教育出现了畸形的快速发展现象，有重智育、轻素质的趋势。 第一个特点是忽视思想政治教育，只要不死就走向死亡，不重视情商的人格资质、精神心理素质等非智力因素的培养，单方面追求升学率。 中国的应试教育把学生所有的精力都放在升学考试上，以获得高学历为教育最高目标，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的首要标准。 受这样的国家机制保障，全民振奋的应试教育，深刻误解了中国家长的教子观念，误解了广大学生的成才观念。

夷陵中学是湖北省的模范高中，是中国的教育窗口。 陈文鼎的死，不仅反映了学校的问题，也折射出了当前中国教育问题的核心，是陈文鼎在遗书中特别指出的“体制”问题。 夷陵中学办学管理服务中明确了四大问题:

——责任追究完全空白。 《中华人民共和国教师法》规定，教师必须遵守宪法、法律、职业道德，履行为人师表的国家教育方针，遵守规章制度，执行学校教育计划，履行教师聘任合同，完成教育工作任务； 对学生进行宪法明确的基本大体教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想道德、文化、科技教育，组织和指导学生开展有益的社会活动； 关心和爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面快速发展。制止有害学生的行为和其他侵害学生合法权益的行为，批判和抵制有害学生健康成长的现象。 各级政府、教育行政部门确定应当履行制止对学生有害的行为或者其他侵害学生合法权益的行为的职责。 而且有明确规定。 教师故意不完成教育教学任务造成教育教学工作损失的； 被体罚的学生，受教育后不改正的品行恶劣，侮辱学生，影响恶劣情况之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重构成犯罪的，应当依法追究刑事责任。 习总书记最近特别强调，快速发展必须以牺牲生命为代价，成为不可逾越的红线。 最近夷陵中学连续发生4起意外死亡事件，2名在校生因病意外死亡，2名高一学生发生意外自杀事件，除社会、家庭因素外，校方有不可推卸的首要责任，陈文鼎遗书明确阐述了自杀动机和理由， 近年来，教育说明责任也有一点，只是询问升学率、考试成绩、要点大学的升学率达不到等责任。 现在学校半年内发生了两起杀人事件，学校、教育主管部门、政府至今没有说应该如何承担解释责任。

——校园安全预防已是形式化。 近年来，夷陵中学围绕校园安全预防制作了许多正面的文案，获得了许多荣誉，在全省全市介绍了校园安全实务经验。 夷陵中学成立了以校长为组长、以校长为副组长、以各处室主任、各年级主任为成员的安全实务领导小组。 根据《谁主管，谁负责》的大致情况，学校和各部门、各部门和各负责人，多次签订校园安全责任状，确定校长第一责任人的责任，全校教职工形成全员安全责任管理互联网。 学校先后签订了《校舍安全责任书》、《班主任安全管理责任书》等20多种安全责任书，将学生的安全责任逐步分解落实到各项教育教学和管理工作中，加强了全校教职工校园安全管理的责任。 学校多次定期召开行政安全例会、全体教师安全例会、学生安全教育会、保安安全实务会，及时研究处理校园安全问题和危险性，协调各处理室开展安全实务，推进各安全实务秩序，是有效的。 目前，全校基本形成了第一领导集体负责、管理领导具体负责、部门协调配合、教师主导、学生参与的校园安全工作人员制度，在思想、工作人员、制度、保障方面构建了学生安全防护网。

今年上半年夷陵中学连续发生两起高一学生自杀事件，充分证明了校园安全防控机制形同虚设、漏洞百出、校园安全监管严重失职。

——未成年青春期的心理素质教育很遗憾。 近年来，学校与未成年青春期的心理素质教育相比做了一些工作，例如多次将安全工作与学生德育成长导师制相结合。 学校从2002年开始推行“学生德育成长导师制”，要求指导老师“用心的信息表达，德树德； 诚意交流，有意识地磨练，有志向地激励； 修身养性、引导行”的育人大体上是学生树立人生理想的导师、学生在多方面快速发展的辅导员、培养学生思想的辅导员、将学生培养成新人才的“工程师”，既进行教育，也进行指导。 每名导师负责5至10名学生，每周与学生进行咨询，帮助学生制定学习计划，处理学生思想、学业、交往等方面的困惑，指导学生建立成长档案，定期与家长交流，建立学校与学生和家长的联系桥梁。 与学生思想单纯、学业压力大、与社会接触面过窄等情况相比，积极预防学生异常心理造成的安全问题。 从1999年开始心理健康教育2004年成立了心理健康教育研究组，设立了心理咨询室“雨花健心房”，配备了1名专职教师、3名兼职教师，主办了“雨花健心房”咨询特辑。 从2006年开始，健康课进入了课堂。 然后反复进行案例分析和咨询，帮助有心理问题的个人学生走出困境。

夷陵中学的表演，显然经不起生命代价的考验。 班主任命令陈文鼎往垃圾筐里扔垃圾，但是上课时间到了，陈文鼎顺便往生活老师寝室前的垃圾筐里扔垃圾。 班主任实际上打电话通知了学生家长，翻脸说陈文鼎人品有问题。

学生家长发现孩子有一段时间不爱学习，向班主任求助。 班主任当着父母的面谴责了儿子。 “你是学习还是不学习与我无关； 我班里有没有你陈文鼎完全无关紧要。

事发前的5月30日下午，班主任和同学在打扫教室时，在女学生的桌子下捡到了记事本，从记事本上掉下来的是和孩子同桌的女学生递给的小纸条。 之后，班主任在下午6点左右和女学生讨论了将近一个小时，和陈文鼎没有任何交流，也没有向两个孩子的家长进行任何通报。

父母完全不知道从那时起孩子跳楼之前发生了什么，错过了教育拯救孩子的最后机会，造成了悲剧。 细节决策的成功与否，夷陵中学未成年青春期的心理素质教育，都不能牺牲学生的生命。 这是校方不可推卸的责任。

——公众对善后处理严重缺乏认同感。 目前，对在校生合法权益的法律保护分散在宪法、民法通则、未成年人保护法、义务教育法、教师法中。 但是，这些法律中，对在校生合法权益的法律保护规定不具体，有重大法律空。 这些法律也未涉及在校生对人身损害案件的责任大体、解决标准，对学校应履行的具体管理职能没有具体规定，对学校是否应承担监护责任或承担多大程度的监护责任没有规定。

陈文鼎跳楼前给同学发了邮件。 同学给他打电话也打不通。 向老师报告。 老师给父母打电话，父母从单位回来的时候，孩子已经躺在楼下了。 孩子跳楼一个多小时后，夷陵中学的老师来到了现场。 五个多小时后，夷陵中学分管校长和公安警察来到家里。 6月5日上课期间，校方召集高一高二学生举报陈文鼎，指责陈文鼎心理脆弱，学生家长管教不善。 7月1日，宜昌市教育局来信回复:“陈文鼎死亡系自行高坠落死亡。 校正情况的调查和自我调查，老师和学校没有任何责任”。 然后，堵住了学校和家人最后协商善后的通道。

恢复家属提出的真相、追究相关责任、妥善解决善后问题的合理需要至今没有得到积极的肯定。

我们不否定监护人应该承担的责任。 家长最后悔的是，当初没有给儿子当好参谋，而是选择省级模范高中宜昌一中作为儿子的优先学校。 宜昌一中校长陶三发验证了“要像反腐一样反对应试教育”的办学理念多么宝贵，没有宜昌一中“全面快速发展，终身快速发展”的办学理念、一流的办学成果、学校意外伤害，当初家长对儿子的错误

陈文鼎之死是在现行应试教育体制下，教育偏离全心全意为人民服务的必然结果，学校对人命攸关的大事越来越麻木不仁； 法制意识不强，一点法规也变得一纸空文空文中职工责任不充分，重大事故责任追究未落实，政府监管不到位，校园悲剧重演。 学校、社会和政府有不可避免的责任。 我们不希望陈文鼎的死，成为中国的问题。 校方如果不深刻反省自己工作中存在的问题，认真改进，陈文鼎就会重演悲剧。

三、陈文鼎之死催生了中国教育解释责任风暴

夷陵中学暴露出的问题不是偶然的个性问题，而是普遍存在的共性问题。 陈文鼎之死折射出如何破解应试教育体制弊端，关系到成千上万家庭孩子的成长，关系到人民群众的切身利益，是中华民族伟大复兴实现中国梦急需研究的重大现实紧迫课题。

陈文鼎的去世，引发了中国教育问责风暴，制定了教育问责法规，落实了学生安全管理责任，加快了高中阶段义务教育的普及，各方面加强了中小学的心理素质教育，使更多的学生快乐健康地成长，校园悲剧不再重演。 只有这样，陈文鼎的死才真正富有生命价值和社会意义，只有这样陈文鼎才能在天之灵安息，那是安慰孩子英灵的唯一最好方法。

——必须加快建立教育解释责任长效机制。 教育问责制是依法治国的必然要求，必须以进行人民满意教育为教育说明责任的根本出发点。

必须抓紧建立教育公示制度。 建立教育公示制度的目的是使人民群众对教育有知情权。 教育公示制度是学校快速发展目标和实务成绩定期公开公示的制度，要求教育主管部门和学校实事求是地向社会公布教育情况，从根本上有效防止教育造假行为。 教育责任制要求学校制定学校快速发展计划和自我判断活动，向社会公布自我判断的结果，允许教育行政机关和社会对此提出建设性意见，督促学校制定改进措施。 陈鼎之死，夷陵中学必须进行深刻反省、检查，提出令公众信服的整改措施，取信于民。

必须尽快落实责任追究制度。 必须将教育责任纳入各级地方党委政府首长的说明责任对象。 教育责任考核与干部的业绩挂钩，基本上不能提拔录用考核不合格的领导干部。 被点名批评的地方市成为要点访问、督察的对象，审查结果成为干部任免的重要依据。 对造成校园事故的责任人要追究相应的责任。 追究责任需要校长和教师在某些方面接受人民群众的解释责任。 严重影响学校办学和谐的问题必须接受公众提问教师的教育教学效果达不到预定目标或者发生责任事故的，教师也必须接受公众和校长的解释责任。 各级政府教育主管部门审查教监学校，必须听取在校学生和家长的意见。 学生和家长对学校和老师的满意度评价不符合标准的，应当承担解释责任。

必须将校园生活事件纳入量化考核标准中实行一票否决。 根据习主席提出的快速发展不能牺牲人命的指示精神，抓紧制定校园人命定量化考核标准，规定一般情况下，一个学生在一学年内因校方责任发生意外死亡事件，校长应当引咎辞职。 一个县市区一年有三名以上意外死亡学生，主管教育局长要负责辞职一学年有五名以上意外死亡的，地级市教育局长要负责辞职。 将学生意外死亡纳入地方政府、学校和教育主管部门负责解释，发生杀人事件的学校和地方，一律取消当年文明机关、学校安全综合管理先进机关等的表彰奖励资格。

——必须加快完善教育说明责任的相关规定。 我国建国以来颁布的基础教育相关法律总体数量较少，1986年《中华人民共和国义务教育法》、1991年《中华人民共和国未成年人保护法》、1995年《中华人民共和国教育法》、2006年修订的《义务教育法》相继出台。 这些法律在一定程度上提供了依法办学的依据，但学校与上级部门、教职工、家长以及社区成员之间没有权力和责任的确定划分，对校长的选任没有详细规定，教育者在这些方面应接受责任追究和追究的标准和程度也有明确的证明 还有《教育法》，《教育法》需要进一步确定规定上述各方面的权力和责任。 只有明确权力和责任，才能从根本上保证教育问责制度的落实。 从我国现行教育法体系来看，制定《学校法》，进一步确定各级各类学校在教育中的法律地位，规范学校在教育各个环节的行为，准明确学校与教师、学校与学生的关系，并规范教育工作者在那些方面接受公众的责任追究 追究责任的标准是什么，确定学校在教育管理中对师生应负的责任，将学校这一“法外之地”纳入法律轨道，改革当前学校和教师、学校和学生地位明显不平等的现状。 只有学校、教师、学生各方面的行为更加规范，责任更加确定，才能从根本上处理好目前学校教育中存在的各种问题。 而且，校长如果不建立特殊的阶层，用特殊的法律约束其规范，“问题校长”只会变得更多。 校长对行为的规范不适宜依赖教职工法，也不具体依赖教育法。 必须从校长的任职资格、校长的招聘、委托、弹劾、罢免、追究责任等方面制定确定的规定。 校长的权力和责任有明确的界线，一方面校长行动有根据，另一方面也便于各方履行解释责任。

教育部公布的《学生伤害事故解决办法》于2002年9月1日正式实施，这为全国2亿多学生、各类学校和广大学生家长解决学生伤害事故明确纠纷处理模式和责任是非提供了依据。 《办法》对解决学生伤害事故有关的问题作出了较好的规定，但法律效力水平过低，不宜规定的文案有时与民事法律相抵触，抓紧制定颁布《中华人民共和国校内安全法》，公正、合法、及时地保护在校学生的权益， 确定学校开展教育教学活动，并对学生负有安全教育、管理、保护的职责，要求学校建立、健全和保护各项管理和学生保护的规章制度

夷陵中学高一学生陈文鼎绝笔遗书( 10楼的母亲公开信) ) ) ) )。

关于陈文鼎父母的公开信，我想说几句

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