“十年农民工的研究，我发现教辅机构正在杀死底层阶级流动”

国家统计局于2009年4月最新公布了农民工监测调查数据。 2019年农民工总量达到29077万人，比上年增加241万人。 另一个可比较的官方数据是，从年开始，中国劳动年龄人口的数量和比重连续7年减少，7年间减少了2600多万人。

如果不把这两个数据放在一起，恐怕不会引起人们的关注，但这两个数字相撞时，就成了非常可怕的事件。

有一些数字分解能力的人会明白，在全国劳动年龄人口不断减少的情况下，农民工的数量增加了，到底是什么原因导致了农民工数量与人口变动趋势不一致的逆增长现象呢？

提到这一点，很多人肯定会说，农民工没有退休制度，很多农村居民为了维持生活，即使是老年人和病弱者也不得不外出。 确实如此，但考虑到农民工没有退休制度，也必须生老病死、新陈代谢吧。 数亿农民工一年减少数百万人也是可能的，数百万人的增长是不可能的。

在没有调查统计操作错误的前提下，新增的241万农民工的来源可能只有农民工群体的增加部分。

有些农民工不是城市居民，大部分应该是农村青年。

农民工成长的原因只有一个，就是刚出校园的农村青年仍然作为农民工继续进入劳动市场，重演着他们父辈的人生轨迹，这不得不说是一个值得忧虑和反思的重大社会问题。

追溯到20世纪90年代，农村青年成为农民工不再像现在这样担忧，反而更像是社会向上移动的阶梯，农村青年进城赚得远远高于农业收入，不仅改善了自己的生活状况，而且造福了家庭越来越多的经济水平

如何解决农村剩余劳动力问题，形成人力资源的比较特征，曾是当年研究最热门的话题之一，农村被誉为中国经济快速发展的无尽、无尽的劳动力蓄水池，农村剩余劳动力进城，无疑也是中国经济起飞的比较特征

现在，第一代农民工快要接近老年人了。 尽管中国已经进入严重的老龄化社会，积极应对老龄化已成为国家战术，但老年农民工的子女依然是农民工，他们仿佛是时代落后的社会群体，命运的轨迹依然久远。

如果没有以下讽刺数据，人们也许不会哀叹农村青年的前途。

根据教育部公布的消息，2019年全国教育经费总投入首次突破5万亿元，国家财政性教育经费超过4万亿元，占gdp比重连续8年在4%以上。

2019年高中入学率达到89.5%，各级教育普及度达到中高收入国家平均水平，高等教育入学率达到51.6%，进入高等教育普及阶段。 从国家统计局公布的数据来看，2019年新增劳动力中有50.9%接受过高等教育，平均教育年限达到13.7年，相当于大学一年级的水平。

由这笔巨额资金创造的数据，向人们展示了改革开放40年令人兴奋的成果，但仍然掩盖不了可怕的事实，在万亿投资的背后，农村青年成为了教育普及未受益的人们，教育并未改变他们的命运。

从去年开始，我参加了很多大学生调查的项目。 调查学校包括985所大学、知名大学和非知名大学。

进入不太有名的大学，可能会发现这里90%以上的学生来自农村。 这就是为农村孩子而设的大学。 这几年的大学为了招生，八仙漂洋过海，各显神通，分数线可以说急剧下降。

在大学入学考试省河南省，本科的录取分数线为文科556分，理科544分，高等专业课的录取分数线为文科180分，理科180分。

农民工被派遣到大省四川省，本科的录取线为文科527分、理科529分、高等专业课的录取线为文科150分、理科150分。

成绩落差很大，对高考不感兴趣的人可能难以想象。 虽然有点不合适，但是对于高考成绩不好，想交学费的农村孩子，基本上是如愿以偿，领取的都是领的。 这样，另一所大学因专业招生不足而被停止教育。

可以想象，经过门槛几乎为零的大学教育，农村青年终于可以成为合格的蓝领技术人员，或者合格的农民工。

农村孩子在高等教育行业已经不是什么新鲜话题了，在北京大学清华大学校园里，来自农村的生源几年前减少到了两成左右。

当然这与中国城乡人口分布的一些变化有关，但造成这种现象的更重要原因是农村孩子现在真的考不上城市孩子，考不上的原因不是学校教育质量的下降，而是学校教育和家庭教育的脱节。

有关部门在2000年以后，为了提高学校教育质量，推进素质教育，开展了猛烈的拆迁合并学校。 以前的村子大部分被拆除，即使保存下来也大多只有村子里的小东西。

乡镇一级高中的教习所也大幅减少，大部分高中集中在郡里。 虽然学校拆迁和素质教育的出发点很好，但是没有考虑到农村家庭的现实情况。

撤离学校后，尽管不再需要交学费，但大部分农村学龄儿童必须进入附近的乡镇上学，需要承担交通、吃饭、住宿等费用，反而提高了教育价格。

众所周知，农村家庭的教育支出光靠农业经营收入是不够的，只能靠父母的外出打工来弥补。 这就客观上要求农村孩子的父母到城市打工，必须得到足够的工资收入。 父母到城市地区打工的劳动产生了越来越多的留守儿童。

留守儿童最大的问题是家庭护理和父母教育的不足，在校车超载不断的背景下，存在着留守儿童家庭护理不足和义务教育教育培训基地分布不合理的双重影响。

那么，跟随父母进城的流动儿童的教育状况会大幅改善吗？ 答案也是否定的。 两年前，我调查过一所外国工人民办学校。 这所学校有从小学到中学的9年级学生，近3000名学生，各年级有数百名学生。 这数百人中，每年有多少人能考上要点高中？ 在闲谈中，校长多次提到同学的名字。 当然，我记不住这个名字。 在反复提及中，校长说为了保护这孩子，这孩子是上重点高中的材料。 3000人的学校，每年几百人毕业的学校，98%的外国工人家庭孩子的学校，每年能上积分高中，这意味着什么呢？ 这些孩子也失去了平等参加中考和高考的机会，他们升入重点高中的概率不到1%。

再加上大城市生活人口控制政策的影响，部分农民工子弟学校关闭，一线城市流动儿童入学率下降。 不管是不在家还是出行，成千上万的农村孩子很难真正处理教育问题。

撤出学校后，校舍更好了，教育质量提高了，但所谓素质教育乐趣教育的弊端突出。

在学校进行素质教育无可厚非，但素质教育在义务教育阶段完成后，会突然停止。 中考、高考怎么办？ 教育部一直提出快乐教育的口号，并付诸实践。 虽然执行的做法有点简单粗暴，但确定了所有小学都不能向家长公布学生考试成绩的排名，这项规定在很多地方得到了很好的执行。

教育部的逻辑很明确，家长不知道孩子在学校的排名，所以不能比较孩子的学习水平，也不会给孩子带来学习压力，可以快乐地教育孩子。

但是，在一次调查中，有个孩子用很孩子气的话对我说。 事实并非如此。 虽然家长可能确实不知道学校孩子考试成绩的排名，但是小学生们可以知道自己的成绩在哪里。

我在调查过程中发现，尽管彼此不知道考试成绩，但孩子们可以很清楚地说某个同学的学习成绩不如他。 很惊讶，为什么？ 这些孩子们骄傲地告诉我，因为他不能知道其他学生在学校的考试成绩。 因为他上的是提高班，我上的是尖子班。 提高班和精英班？ 这个听起来不太习惯上课的语言到底是什么？ 这是美好的未来！ 美好的未来是什么？ 小学生有点神秘地说。 现在风声很紧呢。 不能再说是学习了。 请叫我未来。

这确实很惊人，不由得和孩子慢慢地谈了起来。 原本，在学术上把课程分为几个班。 例如普通班、提高班、尖子班、还有所谓的超常班、目标班等。 我不知道这些班的名字。 为什么要分那么多班？ 理由很简单。 有自己的评价学生能力的系统。 孩子进入学生之前，有必要进行检查。 如果能达到某个班级的水平，就进入那个班级。

例如，在以特别高端为目标的班级中，即使只比较成绩好的学生，成绩差的学生也不能进去。 从为学习而思考的信息来看，曾将深处的数量分为12个等级。 令人惊讶的是，在小时候学习的过程中，不太想象能把数学课分成12个等级，所以也有英语和国语。 如果这三门课分为12个等级，那么每门课都有相对的标杆。 这个基准是你在学生中的位置。 三门课: 12×； 12和times； 有12，1000多个水平，每个孩子都能准确地找到他们的位置，比扶贫要准确得多！

在这样严密的课程等级体系中，大部分孩子们都十分清楚，他在班上同学中的位置，在两个同学之间也可以完全准确地进行比较。 例如，一个孩子在学术课集中，他可以上两个尖子班，一个孩子可以上两个尖子班，另一个孩子可以上两个尖子班，那就是第一个孩子的成绩比第二个好

这个时候，每个身体都觉得教育部的逻辑有点不对劲。 当教育部严令学校和老师不要教授孩子的成绩排名时，除了学校义务教育课程之外，突然形成了严密的成绩等级体系，不仅可以比较，而且可以如此明确孩子的考试成绩和学习水平的工具，任何家长都很容易放弃这一尝试。 大多数父母眼中的孩子都要参加中考和高考，所以在素质教育的乐趣教育无法满足中考、高考诉求的情况下，只能让家庭负责提高孩子的应试教育能力。

可以说素质教育和应试教育的背离直接加强了家庭经济因素在教育方面的作用。

换言之，中国教育的普惠性被教辅机构的市场因素所取代，对许多人来说，家庭经济实力决定了孩子在教育方面能走多远。

在城市里，老师带学生玩耍、家长带孩子学习的教育模式引起了全社会的关注，家长吐槽辅导孩子作业时的悲惨遭遇成为网络中司空常见的现象。

由此引起的课外教育市场规模迅速增加，一家研究机构预测，到2023年k12课后教育服务市场规模将超过人民币8000亿元，年至2023年复合年增长率为10.1%。 在农村，即使父母在孩子身边，指导孩子学习的能力也不够。 结果，小乡镇出现了各种各样的补习班，参加补习班的费用当然会提高农村家庭外出赚钱的积极性，留守儿童的数量和比例在乡镇学校相当高。

更糟的是，几年前，农村的孩子和城市的孩子竞争，依赖苦学。 当乐趣教育代替了苦学模式的时候，农村的孩子们在起步阶段被城市的孩子们远远落后，到了高中进入苦学模式的时候已经很晚了。 根据农村的调查，特别重视教育的地区，一年前一个县有考上北大清华大学的学生，但近年来几乎灭绝了。

毕竟，只要不参加高考，中国教育本质上就是应试教育，但素质教育的面条下降暴露出社会各阶层的差距，素质教育与应试教育的脱节是中国未来教育体制改革必须克服的重大问题，必须尽快应对中国社会经济的长时间快速发展

2019年，中共中央国务院印发《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》，深入推进教育教学改革，但在现实生活中，义务教育阶段的素质教育与中考高考的应试教育模式是脱节的。 特别是在中小学生的负面旗帜下，学校教育功能明显弱化，应试教育的压力随之传递，家长和校外教育机构必须承担起学校本来应该完成的教育功能。 教育部强调，不可以单方面用高考成绩和升学率评价学校、评价校长、评价老师，但从未考虑过家长的想法，这是希望，可以说是事半功倍。

最糟糕的不是这个。 最糟糕的是，教育部的决定加剧了社会不平等。 为什么呢？ 道理很简单。 在面对中考、高考这种应试教育的时候，孩子们在小学期间掌握扎实的基础知识是很重要的。 但是，扎实的基础知识是无法通过正规的小学教育获得的。 因为小学不是应试教育，而是所谓的乐趣教育。

在所谓的快乐教育中，孩子们得不到应试教育所需的东西。 父母怎么办？ 家长必须通过校外辅导班，向孩子传授应试教育中应获得的知识和技能。

义务教育阶段教育分工的家庭学校更替模式会引起更为突出的社会不公平问题。 精英阶层家庭的子女可以接受更高质量的家庭教育和课外教育，而弱势家庭的子女得不到充分的家庭教育和课外教育的补充。 毫无疑问，一个必然的结果是农村孩子考不上城市孩子，最终导致教育带来的社会不公平的扩大。 这就像在农村青年中看到的那样，是成为留守儿童、高等学校、技术人员。

事实上，如果不在快速变迁的社会，农村孩子上高等学校、当技术人员也未必是坏事，从教育与社会变迁和快速发展的关系来看，中国强调工业化时代学好数理化，走遍天下也不怕。 改革开放后，学好经济类和外语类科目成为社会共识的今天，国家之间的竞争已经是技术创新能力的竞争。

在中美竞争白热化的国际形势下，科技创新是核心，但科技竞争归根到底是科技人才的竞争，是培育科技国家教育机制的竞争。

如果现在的教育体系没有机会让占人口一半以上的农村青年成为科技人才，那毫无疑问是中国从人力资源大国转型为人才强国的巨大损失。

如果以农村青年的处境来反思现在的中国教育，农民工代际循环的背后是教育体系改革刻不容缓的。 除了维护和增大潜在的社会不公平外，中国教育体系的落后也很突出。 世界已经进入网络时代，网络已成为未来人们生活中的必备内容，但在当前普及义务教育的各个阶段，网络相关课程如网络素养、网络技术、网络安全等教育文案 无论是教育文案还是师资队伍都不能满足互联网时代的教育诉求，教育系统落后于技术进步的步伐，教育滞后日益突出。

需要强调的是，中国教育只有摒弃西方工业化时代建立教育体系和教育模式的模仿追踪，处理教育文案落后于科学知识快速发展、素质教育与应试教育脱节的现状，重新审视教育功能和学校定位，才能真正对科技创新形成较为有效的支撑作用，从而使国家竞争力

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