“陈文鼎之死与班主任的责任”

陈文鼎的死和班主任的责任

湖北夷陵中学高一学生陈文鼎冒着17岁的生命危险，开始了对现代应试教育体制、自杀式袭击的抗议和攻击。 那么，作为班主任的彭春阳老师，是否应该对陈文鼎的死负一定的责任，作为班主任，在具体的解决问题中，是否存在着那些不足和死亡，值得仔细研究。 目的不是追究这位老师的责任，而是让所有班主任都能从这件事中吸取教训。

从陈文鼎的遗书和家长的口供中可以看到几个事实。

班主任命令陈文鼎往垃圾筐里扔垃圾，但是上课时间到了，陈文鼎顺便往生活老师寝室前的垃圾筐里扔垃圾。 班主任实际上打电话通知了学生家长，翻脸说陈文鼎人品有问题。

由此可见，不是学生的人品有问题，而是老师的心情有问题。 彭老师吩咐陈文鼎把垃圾扔到垃圾筐里，意图树立自己的权威，向学生展示对自己的服从。 结果学生完全不服从，老师恼羞成怒，认为学生人品有问题，完全放弃学生，走向另一个极端，自作多情。

老子知道常容，说容是公，公是王。 作为老师对学生要有包容之心。 小事一桩，上纲上线或夸张，都会直接把学生推到自己的对立面。 学生打破容易导致教育的反面，教育完全失败。

学生家长发现孩子有一段时间不爱学习，向班主任求助。 班主任当着父母的面谴责了儿子。 “你是学习还是不学习与我无关； 我班里有没有你陈文鼎完全无关紧要。

老子说过，圣人救人，不舍人，常救物，不舍物。 我的意思是，作为人类，我们必须尽可能地救他。 对学生的错误，每个人都应该有治病救人的态度，而不是用棍子杀人。 当了班主任怎么能说这么无情的话呢？ 因为这位老师已经出名了，荣誉很多，开始自伐者无效，自矜不羁。 班主任可能不在意，但却能深深刺痛有强烈自尊心的学生的心，最终导致学生绝望的自杀。

事发前的5月30日下午，班主任和同学在打扫教室时，在女学生的桌子下捡到了记事本，从记事本上掉下来的是和孩子同桌的女学生递给的小纸条。 之后，班主任在下午6点左右和女学生讨论了将近一个小时，和陈文鼎没有任何交流，也没有向两个孩子的家长进行任何通报。

这个事件可能会成为压碎骆驼的最后一根稻草。 中学生正处于青春期，异性之间的交往很自然，作为老师的父母，必须避免思想工作简单粗暴，方法单一。 班主任为什么不和陈文鼎交流？ 在班主任心里，陈文鼎可能已经无可救药，再也不需要救了。 老师已经在自己心里宣判了陈文鼎死刑。

pcy教育感想文:用心教导，认真倾听，养成优越的习性，创造美好的未来。 通过自己的努力实现了夷陵人的价值和使命。 首先，爱是基础。 如果没有对孩子的爱，教育就无法融入无源之水、无本之木、缺乏生机、甚至孩子们的素质和能力，作为母亲，往往会不自觉地把学生当做自己的孩子来爱和关心。 其次，大体上，习性主线，爱是有大体的，要有目标，信口传教，实践“己所不欲，勿施于人”，反复履行行为、习性、性格、命运的培养； 不是功利、人性不单一，在教育教学过程中渗透目标、计划、行动、反思四步曲。 最后，懂得宽容，善于等待，保持平常心，人的一生充满随时随地等待，培养学生的习性，塑造性格需要平常心。 其实过程远比结果重要，有一个快乐充实的过程，和学生在一起，和他们一样年轻。

读了班主任的教育感想，面对现实真是讽刺。 因为我们的社会就是这样的。 说的和做的一套，在舞台上廉政舞台下腐败。

在处置冷漠的陈文鼎之前给同学发了邮件。 同学给他打电话也打不通。 向老师报告。 老师给父母打电话，父母从单位回来的时候，孩子已经躺在楼下了。 孩子跳楼一个多小时后，夷陵中学的老师来到了现场。 五个多小时后，夷陵中学分管校长和公安警察来到家里。 6月5日上课期间，校方召集高一高二学生举报陈文鼎，指责陈文鼎心理脆弱，学生家长管教不善。 7月1日，宜昌市教育局来信回复:“陈文鼎死亡系自行高坠落死亡。 校正情况的调查和自我调查，老师和学校没有任何责任”。

应试教育体制和官僚体制互为表里，在这种体制下，学生是被加工的被支配对象。 在这种教育体制下，班主任依靠封建家长制的余威，学生没有一点认知自由。 官护，那里有学生说话的余地，那里有学生挑战自己的权威的余地。

帮助孩子，早日揭穿应试教育体制的铁幕！

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年7月12日19时17分42分

本文：《“陈文鼎之死与班主任的责任”》